Aktivity

OZ Autis realizuje hipoterapiu na základe dohody s neziskovou organizáciou Lesan so sídlom v Opatovciach, pod odborným vedením skúsenej hipoterapeutky Mgr. Danky Struhárovej.

Projekt „Hipoterapia u detí s autizmom v Trenčianskom autistickom centre PRO AUTIS“ sme sa rozhodli realizovať pre jej liečivé a terapeutické účinky na osobnosť autistických detí. Cvičenie na koni slúži ako podporná terapia, ktorá utvára podmienky pre vhodnú pohybovú činnosť a ovplyvňuje kvalitu života autistických detí v pozitívnom smere. Jemné konské pohyby sú zdrojom rytmických impulzov, ktoré sa prenášajú z koňa na človeka, čím navodzujú kĺbovú mobilizáciu, dochádza k uvoľneniu svalového napätia, odbúravajú sa patologické pohybové stereotypy, zlepšuje sa koordinácia pohybov, rovnováha, pohybová symetria a dochádza k povzbudeniu psychoemotívnej sústavy. Pomocou hipoterapie sa deti učia vyjadrovaniu emócií a v neposlednom rade podporuje rozvoj intelektových funkcií (pozornosť, koncentrácia, rozhodnosť, pamäť).

Vďaka projektu Mesta Trenčín môžu naše deti absolvovať viac hodín hipoterapie ako doteraz.

Arteterapia je podpornou aktivitou, ktorá sa zameriava na podporu rozvoja schopností, ktoré sú menej rozvinuté, vychádzajúc z individuálnych predpokladov u jednotlivých detí (podpora rozvoja schopnosti verbálnej a neverbálnej komunikácie, jemnej motoriky, podpora rozvoja úrovne percepcie, udržania pozornosti, schopnosti sústredenia a spolupráce).

Využíva prvky psychoterapie prostredníctvom výtvarného umenia ako spôsob komunikácie. Zmyslové podnety v arteterapii slúžia ako prostriedok sebavyjadrenia a jej cieľom je umožnenie objavenia spôsobu vyjadrenia emócií, psychických procesov a vzťahov, ktoré nie je vždy možné vyjadriť slovne.

Cieľom arteterapie s deťmi s poruchami autistického spektra je zostavenie výtvarných techník a cvičení tak, aby hravou formou viedli k celkovému rozvoju osobnosti dieťaťa a prostredníctvom výtvarnej činnosti vytvoriť deťom priestor dôvery, bezpečia, emocionálneho porozumenia a poskytnúť im zážitok z úspechu a radosť z tvorby.

Východiskom arteterapeutickej intervencie je najmä pozorovanie dieťaťa a výtvarná hra, prispôsobená veku, schopnostiam a preferenciám individuálne pre každé dieťa, bez tlaku na výkon a s poskytnutím dostatočného priestoru pre reakcie dieťaťa zohľadňujúc jeho možnosti a limity v aktuálnej chvíli. Nehodnotí sa výsledok výtvarnej tvorby, dôležitý je celý proces a zážitok z tvorby. Ateterapeutická činnosť je preto rôznorodá, využívame rôzne motivujúce a senzorické pomôcky a materiály, ktoré zároveň posilňujú iniciatívu dieťaťa. Zmyslové podnety v arteterapii slúžia ako prostriedok sebavyjadrenia dieťaťa neschopného verbálnej komunikácie, umožňujú deťom vyjadriť emócie, pocity a potreby a vytvárajú priestor na uvoľnenie napätia a relax.

Náš arteterapeutický ateliér je bezpečným priestorom pre liečbu arteterapiou vytvorený pre deti so zdravotným znevýhodnením. Pomocou arteterapie sa snažíme nedirektívnym a nehodnotiacim prístupom poukázať na ich silnejšie stránky, na to, čo dokážu a poskytnúť im priestor na sebavyjadrenie a zážitok z úspešnosti.

Cieľom špeciálnej individuálnej terapie je komplexný rozvoj osobnosti, pri čom využívame najmä prvky štruktúrovaného učenia a ABA terapie. Zameriavame sa na rozvoj kognitívnych, sociálnych, afektivno-emocionálnych i motorických kompetencií s ohľadom na špeciálne potreby každého dieťaťa.

Dôraz kladieme na priateľský a zároveň odborný prístup k dieťaťu, ako aj spoluprácu s rodinnými príslušníkmi, aby sme dosiahli čo najefektívnejšie výsledky. Učíme dieťa hravou formou prekonávať jeho deficity v jednotlivých oblastiach. Postupujeme podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho plánu, na ktorého tvorbe sa zúčastňujú viacerí odborníci v spolupráci s rodičmi.

Znakovanie deťom prospieva v rôznych aspektoch emočného a intelektuálneho rozvoja. Znakový jazyk je užitočný tým, ktorí majú malé, alebo žiadne verbálne zručnosti a schopnosti komunikácie.
Mnoho odlišností v chovaní súvisiacich s autizmom ako sú: agresivita, hnev, sebapoškodzovanie, strach sú často prisudzované neschopnosti komunikovať s ostatnými. Znakový jazyk môže umožniť takto znevýhodneńému človeku komunikovať pomocou znakov a môže stimulovať schopnosť verbálneho vyjadrenia.

Do začiatku používania znakovej reči je najlepšie použiť znaky vyjadrujúce presne základné potreby (napr. piť, cikať). Taktiež zvoľte znaky: ktoré zodpovedajú záujmu dieťaťa, označujú slová ktoré Vaše dieťa nevie vysvoviť, ktoré môžu zabrániť pocitu frustrácie a môžu dieťaťu pomôcť v obtiažnich situáciách.

Desatoro úspešného učenia: 1. Začnite len s pár znakmi. 2. Vždy používajte slová a znaky súčasne. 3. Opakujte slovo aj znak. 4. Ukazujte, ak je to možné. 5. Pomôžte dieťaťu s ukazovaním. 6. Používajte znaky pri každodenných aktivitách. 7. Hľadajte príležitosti k používaniu znakov. 8. Nebojte sa prispôsobiť si znaky. 9. Majte trpezlivosť. 10. Učte sa s radosťou a užívajte si to :)